{"id":878,"date":"2021-05-24T13:38:32","date_gmt":"2021-05-24T13:38:32","guid":{"rendered":"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/?page_id=878"},"modified":"2024-01-03T18:35:47","modified_gmt":"2024-01-03T18:35:47","slug":"livro-2021","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/livro-2021\/","title":{"rendered":"Livro 2021"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"878\" class=\"elementor elementor-878\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-bf93a03 elementor-section-full_width elementor-section-stretched elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"bf93a03\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;,&quot;stretch_section&quot;:&quot;section-stretched&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container 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href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/livros\/\" class = \"hfe-menu-item\">Livros<span class='hfe-menu-toggle sub-arrow hfe-menu-child-0'><i class='fa'><\/i><\/span><\/a><\/div>\n<ul class=\"sub-menu\">\n\t<li id=\"menu-item-2154\" class=\"menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-page hfe-creative-menu\"><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/livro-2025\/\" class = \"hfe-sub-menu-item\">Livro 2025<\/a><\/li>\n\t<li id=\"menu-item-1779\" class=\"menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-page hfe-creative-menu\"><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/livro-2024\/\" class = \"hfe-sub-menu-item\">Livro 2024<\/a><\/li>\n\t<li id=\"menu-item-1515\" class=\"menu-item menu-item-type-post_type menu-item-object-page hfe-creative-menu\"><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/livro-2023\/\" class = \"hfe-sub-menu-item\">Livro 2023<\/a><\/li>\n\t<li id=\"menu-item-1047\" class=\"menu-item menu-item-type-post_type 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\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-38aec32 elementor-section-height-min-height elementor-section-stretched elementor-section-full_width elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"38aec32\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;,&quot;stretch_section&quot;:&quot;section-stretched&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-background-overlay\"><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-28f9343\" data-id=\"28f9343\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div 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elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"269cbc4\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeInRight&quot;}\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p style=\"font-style: inherit; font-weight: inherit;\">Livro<\/p><p style=\"font-style: inherit; font-weight: inherit;\">RELATOS DE EXPERI\u00caNCIA EM ENGENHARIA DE PRODU\u00c7\u00c3O 2021<\/p><h3 style=\"font-weight: 400;\" data-elementor-setting-key=\"title\" data-pen-placeholder=\"Digite aqui...\">\u00a0<\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-13a5e3d elementor-section-height-min-height elementor-section-content-middle elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"13a5e3d\" data-element_type=\"section\" 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data-id=\"ea94621\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Nesta terceira edi\u00e7\u00e3o do relato de experi\u00eancia a Comiss\u00e3o Local Organizadora e Cient\u00edfica da Universidade Federal do Rec\u00f4ncavo da Bahia (UFRB) foi a respons\u00e1vel por operacionalizar a confec\u00e7\u00e3o deste com o apoio da Diretoria da ABEPRO.<br \/>Os objetivos s\u00e3o:<\/p><p>\u2022 promover e incentivar experi\u00eancias inovadoras na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o em Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o no Brasil;<br \/>\u2022 proporcionar um espa\u00e7o para compartilhar experi\u00eancias e construir conhecimentos que contribuam para a divulga\u00e7\u00e3o, replica\u00e7\u00e3o e desenvolvimento destas pr\u00e1ticas.<\/p><p>Ap\u00f3s um ano de grandes transforma\u00e7\u00f5es devido \u00e0 pandemia da Covid-19, na rotina e nas pr\u00e1ticas do ensino, compartilhar experi\u00eancias de solu\u00e7\u00f5es em meio a problemas cr\u00edticos da Educa\u00e7\u00e3o em Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o, no \u00e2mbito da gradua\u00e7\u00e3o e da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, contribuem para o ENCEP, al\u00e9m de disponibilizar a possibilidade de permitir o compartilhamento e a formaliza\u00e7\u00e3o destes conhecimentos. Foram apresentados quatorze relatos, compreendendo as tem\u00e1ticas:<\/p><p>\u2022 Voca\u00e7\u00e3o, ingresso e acolhimento;<br \/>\u2022 Aplica\u00e7\u00e3o de metodologias ativas;<br \/>\u2022 Integra\u00e7\u00e3o gradua\u00e7\u00e3o x p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o;<br \/>\u2022 Inova\u00e7\u00e3o e empreendedorismo;<br \/>\u2022 Internacionaliza\u00e7\u00e3o;<br \/>\u2022 Forma\u00e7\u00e3o continuada e acompanhamento dos egressos;<br \/>\u2022 Desafios da educa\u00e7\u00e3o em tempos de pandemia 11;<br \/>\u2022 Educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia na Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o: sucessos e desafios Mais uma vez a tem\u00e1tica internacionaliza\u00e7\u00e3o n\u00e3o teve relato submetido. Havendo uma concentra\u00e7\u00e3o no foco de desafios da educa\u00e7\u00e3o em tempos de pandemia e educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia na Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o.<\/p><p>A Comiss\u00e3o Local Organizadora e Cient\u00edfica primeiramente agradece todo apoio da Diretoria da ABEPRO e consideramos que os Relatos de Experi\u00eancia se consolidaram como uma excelente pr\u00e1tica do ENCEP. Agradecemos a todos os autores que dedicaram parte de seu tempo para descrever e compartilhar suas experi\u00eancias e aos avaliadores que propiciaram melhorias nos relatos.<\/p><p>Cristiane Agra Pimentel<br \/>Coordenadora da Comiss\u00e3o Local Organizadora e Cient\u00edfica da UFRB<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2713000 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"2713000\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/Livro-Relatos-Experi\u00eancias-2021-rev1.pdf\">Clique aqui<\/a>\u00a0e leia na \u00edntegra.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-50 elementor-top-column elementor-element elementor-element-b172858\" data-id=\"b172858\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bcfd052 elementor-invisible elementor-widget elementor-widget-image\" data-id=\"bcfd052\" data-element_type=\"widget\" data-settings=\"{&quot;_animation&quot;:&quot;fadeInRight&quot;}\" data-widget_type=\"image.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"768\" height=\"1086\" src=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Capa_livro-Relatos-768x1086.png\" class=\"attachment-medium_large size-medium_large wp-image-915\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Capa_livro-Relatos-768x1086.png 768w, https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Capa_livro-Relatos-212x300.png 212w, https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Capa_livro-Relatos-724x1024.png 724w, https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Capa_livro-Relatos.png 1414w\" sizes=\"(max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-0b390b2 elementor-section-height-min-height elementor-section-content-middle elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"0b390b2\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-47722f6 elementor-invisible\" data-id=\"47722f6\" data-element_type=\"column\" data-settings=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fadeInLeft&quot;}\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a2a677d elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"a2a677d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f7be422 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"f7be422\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-I-DIAGN\u00d3STICO-DO-DESENVOLVIMENTO-DE-COMPET\u00caNCIAS-DO-PERFIL-DO-EGRESSO-DE-ENGENHARIA-DE-PRODU\u00c7\u00c3O.pdf\">CAP\u00cdTULO I DIAGN\u00d3STICO DO DESENVOLVIMENTO DE COMPET\u00caNCIAS DO PERFIL DO EGRESSO DE ENGENHARIA DE PRODU\u00c7\u00c3O<\/a><\/h1><div><a style=\"font-family: Roboto; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 600; background-color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/documentcloud.adobe.com\/link\/track?uri=urn:aaid:scds:US:f280934d-d9d9-4d81-8f48-cfca4272c94a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" style=\"font-size: 14px;\" src=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/doi.gif\" alt=\"\" width=\"26\" height=\"11\" \/> \u00a0<\/a><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-I-DIAGN\u00d3STICO-DO-DESENVOLVIMENTO-DE-COMPET\u00caNCIAS-DO-PERFIL-DO-EGRESSO-DE-ENGENHARIA-DE-PRODU\u00c7\u00c3O.pdf\">10.14488\/encep.9786588212011.11-26<\/a>\u00a0<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-322158c elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"322158c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Autores<\/strong><br \/>Cristhiane Paludo Demore<br \/>Universidade Federal do Rio Grande do Sul<br \/>cristhianedemore@ufrgs.br<\/p><p>Maria Auxiliadora Cannarozzo Tinoco<br \/>Universidade Federal do Rio Grande do Sul<br \/>maria@producao.ufrgs.br<\/p><p>Vanessa Becker Bertoni<br \/>Universidade Federal do Rio Grande do Sul<br \/>vanessabbecker@yahoo.com<\/p><p>Arthur Marcon<br \/>Universidade Federal do Rio Grande do Sul<br \/>arthur.marcon@ufrgs.br<\/p><p>Joana Siqueira de Souza<br \/>Universidade Federal do Rio Grande do Sul<br \/>joana@producao.ufrgs.br<\/p><div>\u00a0<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8234f68 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"8234f68\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Resumo<\/strong><\/p><p>As institui\u00e7\u00f5es brasileiras de ensino superior com cursos de engenharia est\u00e3o vivenciando desafios com as novas Diretrizes Curriculares Nacionais e com as futuras demandas do setor produtivo e da sociedade. O objetivo deste artigo \u00e9 realizar um diagn\u00f3stico do desenvolvimento de compet\u00eancias do perfil do engenheiro de produ\u00e7\u00e3o a partir do relacionamento com as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas e disciplinas atuais do curso em estudo na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, utilizando a abordagem de engenharia de requisitos. A partir da avalia\u00e7\u00e3o realizada foi poss\u00edvel concluir que, de forma geral, o perfil de compet\u00eancias do engenheiro de produ\u00e7\u00e3o \u00e9 desenvolvido, entretanto, para a moderniza\u00e7\u00e3o do curso ainda s\u00e3o necess\u00e1rios ao desenvolvimento mais aprofundado de determinadas compet\u00eancias e a inclus\u00e3o de pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas ativas em maior quantidade de disciplinas.<\/p><p><strong>Palavras-chave:<\/strong> Ensino de engenharia; Compet\u00eancias; Pr\u00e1ticas Pedag\u00f3gicas; Curr\u00edculo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1716fb4 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"1716fb4\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-7a9d792 elementor-section-height-min-height elementor-section-content-middle elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"7a9d792\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-17a4452 elementor-invisible\" data-id=\"17a4452\" data-element_type=\"column\" data-settings=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fadeInLeft&quot;}\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-36046cb elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"36046cb\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-aa08f11 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"aa08f11\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-II-DESENVOLVIMENTO-DE-PROJETO-INTEGRADOR-DAS-DISCIPLINAS-FINAIS-DE-ENGENHARIA-DE-PRODU\u00c7\u00c3O-EM-PARCERIA-COM-SETOR-EMPRESARIAL.pdf\">CAP\u00cdTULO II DESENVOLVIMENTO DE PROJETO INTEGRADOR DAS DISCIPLINAS FINAIS DE ENGENHARIA DE PRODU\u00c7\u00c3O EM PARCERIA COM SETOR EMPRESARIAL<\/a><\/h1><div>\u00a0<a style=\"font-family: Roboto; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 600; background-color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/documentcloud.adobe.com\/link\/track?uri=urn:aaid:scds:US:f280934d-d9d9-4d81-8f48-cfca4272c94a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" style=\"font-size: 14px;\" src=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/doi.gif\" alt=\"\" width=\"26\" height=\"11\" \/> <\/a><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-II-DESENVOLVIMENTO-DE-PROJETO-INTEGRADOR-DAS-DISCIPLINAS-FINAIS-DE-ENGENHARIA-DE-PRODU\u00c7\u00c3O-EM-PARCERIA-COM-SETOR-EMPRESARIAL.pdf\">10.14488\/encep.9786588212011.27-39<\/a><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-cbe500a elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"cbe500a\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Autores<\/strong><br \/>Alaercio Nicoletti Junior<br \/>Universidade Presbiteriana Mackenzie<br \/>alaercio.nicoletti@mackenzie.br<\/p><p>Maria C\u00e9lia de Oliveira<br \/>Universidade Presbiteriana Mackenzie<br \/>mariacelia.oliveira@mackenzie.br<\/p><p>Carlos Roberto Camello Lima<br \/>Universidade Presbiteriana Mackenzie<br \/>carlos.lima@mackenzie.br<\/p><p>Luiz Ant\u00f4nio de Lima<br \/>Universidade Presbiteriana Mackenzie<br \/>luizantonio.lima@mackenzie.br<\/p><p>Andr\u00e9 Luis Helleno<br \/>Universidade Presbiteriana Mackenzie<br \/>andre.helleno@mackenzie.br@mackenzie.br<\/p><p>\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f87c253 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"f87c253\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Resumo<\/strong><\/p><p>H\u00e1 necessidade de mudan\u00e7as no curr\u00edculo dos cursos de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o buscando integrar o discente a situa\u00e7\u00f5es reais das pr\u00e1ticas das empresas. A pandemia, apesar dos problemas que provocou, potencializou a utiliza\u00e7\u00e3o de recursos remotos para a intera\u00e7\u00e3o com profissionais do mercado, aumentando suas disponibilidade e acesso. Este cen\u00e1rio trouxe a possibilidade de troca de experi\u00eancias em todo o per\u00edodo letivo e n\u00e3o somente em poucas palestras durante o semestre, al\u00e9m de permitir a participa\u00e7\u00e3o de ind\u00fastrias de outros pa\u00edses, como no caso do projeto aqui descrito, de uma startup alem\u00e3, desenvolvedora e fabricante de drones tripulados. O grande desafio est\u00e1 em integrar as disciplinas de um mesmo semestre, com avalia\u00e7\u00f5es vinculadas ao mesmo projeto e com a participa\u00e7\u00e3o de profissionais de organiza\u00e7\u00f5es nacionais e internacionais. Neste contexto, o relato aqui apresentado refere-se ao desenvolvimento de um projeto que integra as disciplinas espec\u00edficas do semestre de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o da Universidade Presbiteriana Mackenzie com a participa\u00e7\u00e3o de Empresas de Manufatura e de Tecnologia. Os resultados iniciais do projeto foram avaliados pela percep\u00e7\u00e3o dos alunos, que foi acompanhada aula a aula. De acordo com esta percep\u00e7\u00e3o, a satisfa\u00e7\u00e3o m\u00e9dia dos alunos no semestre resultou num NPS (<em>Net Promote Score<\/em>) de 86%, o que, al\u00e9m dos coment\u00e1rios positivos sobre o aprendizado, levou a projetos por eles desenvolvidos pr\u00f3ximos \u00e0 realidade, de acordo com a avalia\u00e7\u00e3o dos professores e das empresas participantes. Os projetos finais foram apresentados pelos alunos \u00e0s organiza\u00e7\u00f5es participantes, que gerou oportunidades de est\u00e1gio e de trabalho.<\/p><p><strong>Palavras-chave:<\/strong> Parceria Universidade-Empresa; Projeto Semestral; Aprendizagem Baseada em Projetos; Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2f6c143 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"2f6c143\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-b3395bb elementor-section-height-min-height elementor-section-content-middle elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"b3395bb\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-047998a elementor-invisible\" data-id=\"047998a\" data-element_type=\"column\" data-settings=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fadeInLeft&quot;}\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7acff79 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"7acff79\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-889807e elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"889807e\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-III-AVALIA\u00c7\u00c3O-DE-CURSOS-DE-GRADUA\u00c7\u00c3O-PERSPECTIVA-DOS-DISCENTES.pdf\">CAP\u00cdTULO III AVALIA\u00c7\u00c3O DE CURSOS DE GRADUA\u00c7\u00c3O PERSPECTIVA DOS DISCENTES<\/a><\/h1><div><a style=\"font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-family: Roboto; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 600; background-color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/documentcloud.adobe.com\/link\/track?uri=urn:aaid:scds:US:f280934d-d9d9-4d81-8f48-cfca4272c94a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" style=\"font-size: 14px;\" src=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/doi.gif\" alt=\"\" width=\"26\" height=\"11\" \/> <\/a><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-III-AVALIA\u00c7\u00c3O-DE-CURSOS-DE-GRADUA\u00c7\u00c3O-PERSPECTIVA-DOS-DISCENTES.pdf\">10.14488\/encep.9786588212011.40-60<\/a><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bc692e9 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"bc692e9\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Autores<\/strong><br \/>Anissa Sasse Cardoso<br \/>Universidade Federal de Itajub\u00e1 \u2013 UNIFEI<br \/>anissasasse@hotmail.com<\/p><p>Carlos Eduardo Sanches da Silva<br \/>Universidade Federal de Itajub\u00e1 \u2013 UNIFEI<br \/>sanches@unifei.edu.br<\/p><p>Juliana Helena Daroz Gaud\u00eancio<br \/>Universidade Federal de Itajub\u00e1 \u2013 UNIFEI<br \/>juliana.gaudencio@unifei.edu.br<\/p><div>\u00a0<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-80b62f6 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"80b62f6\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Resumo<\/strong><\/p><p class=\"MsoNormal\" style=\"line-height: 150%; margin: 6.0pt 0cm 6.0pt 0cm;\">As Universidade Federal de Itajub\u00e1 (UNIFEI), no curso de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o implementou a avalia\u00e7\u00e3o do curso na perspectiva dos discentes fundamentado no question\u00e1rio do ENADE (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes). Muitas vezes os alunos s\u00f3 t\u00eam contato com as quest\u00f5es que avaliam sua percep\u00e7\u00e3o do curso quando realizam o ENADE. Avaliar em intervalos menores de tempo a percep\u00e7\u00e3o dos alunos em rela\u00e7\u00e3o ao curso de gradua\u00e7\u00e3o pode potencializar a\u00e7\u00f5es de aperfei\u00e7oamento. Foi desenvolvido por meio da sistem\u00e1tica:\u00a0\u00a0 planejar a aplica\u00e7\u00e3o do question\u00e1rio; tabular dados e gerar o relat\u00f3rio; analisar o relat\u00f3rio; propor e acompanhar as a\u00e7\u00f5es propostas; e avaliar os resultados. Para isso, a escala e classifica\u00e7\u00e3o do Net Promoter Score foi utilizada na aplica\u00e7\u00e3o do question\u00e1rio direcionado aos discentes, concluintes e n\u00e3o concluintes. Por meio de an\u00e1lise de cluster, foi poss\u00edvel reduzir o question\u00e1rio de concluintes de 42 para 34 quest\u00f5es. A avalia\u00e7\u00e3o foi realizada em dois anos 2019 e 2020, com taxa de respostas de respectivamente 22,16% e 29,61%. Para as quest\u00f5es do question\u00e1rio foram definidos os n\u00edveis organizacionais que possuem autonomia para implementar a\u00e7\u00f5es de melhoria. Os resultados identificaram que a maior parte das a\u00e7\u00f5es de melhoria s\u00e3o de autonomia dos docentes, cabendo aos n\u00edveis hier\u00e1rquicos superiores poucas a\u00e7\u00f5es. Nos dois ciclos, apesar do segundo ter sido impactado pela pandemia, o curso obteve um NPS de 73% e 61,4% respectivamente, sendo classificado como um servi\u00e7o de qualidade na percep\u00e7\u00e3o dos alunos.<\/p><p>\u00a0<\/p><p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 6.0pt 0cm 6.0pt 0cm;\"><b>Palavras-chave:<\/b> Sistemas de Medi\u00e7\u00e3o de Desempenho;\u00a0 Avalia\u00e7\u00e3o Institucional;\u00a0 ENADE; Net Promoter Score; Percep\u00e7\u00e3o Discente.<b><\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ab238f2 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"ab238f2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-3c5ef90 elementor-section-height-min-height elementor-section-content-middle elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"3c5ef90\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-ac7c3c1 elementor-invisible\" data-id=\"ac7c3c1\" data-element_type=\"column\" data-settings=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fadeInLeft&quot;}\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ce3eaeb elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"ce3eaeb\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-921dffe elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"921dffe\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-IV-A\u00c7\u00c3O-DE-ACOLHIMENTO-DOCENTE-FORMA\u00c7\u00c3O-PEDAG\u00d3GICA.pdf\">CAP\u00cdTULO IV A\u00c7\u00c3O DE ACOLHIMENTO DOCENTE FORMA\u00c7\u00c3O PEDAG\u00d3GICA<\/a><\/h1><div><a style=\"font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-family: Roboto; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 600; background-color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/documentcloud.adobe.com\/link\/track?uri=urn:aaid:scds:US:f280934d-d9d9-4d81-8f48-cfca4272c94a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" style=\"font-size: 14px;\" src=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/doi.gif\" alt=\"\" width=\"26\" height=\"11\" \/> <\/a><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-IV-A\u00c7\u00c3O-DE-ACOLHIMENTO-DOCENTE-FORMA\u00c7\u00c3O-PEDAG\u00d3GICA.pdf\">10.14488\/encep.9786588212011.61-77<\/a><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c6a8653 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c6a8653\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Autores<\/strong><br \/>Marianna Cruz Campos Pontarolo,<br \/>Universidade Federal Rural do Semi\u00e1rido \u2013 UFERSA<br \/>marianna.campos@ufersa.edu.br<\/p><p>Nat\u00e1lia Veloso Caldas de Vasconcelos<br \/>Universidade Federal Rural do Semi\u00e1rido \u2013 UFERSA<br \/>natalia.vasconcelos@ufersa.edu.br<\/p><p>Ciro Jos\u00e9 Jardim de Figueiredo<br \/>Universidade Federal Rural do Semi\u00e1rido \u2013 UFERSA<br \/>ciro.figueiredo@ufersa.edu.br<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-83bb15a elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"83bb15a\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Resumo<\/strong><\/p><p>Este relato de experi\u00eancia objetiva descrever a pr\u00e1tica bem-sucedida do curso de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o da UFERSA\/Campus Angicos com a realiza\u00e7\u00e3o de forma\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas com o seu corpo docente. S\u00e3o apresentados como ocorreu as fases de planejamento, execu\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise dos resultados obtidos nestas forma\u00e7\u00f5es. Como resultados, a pesquisa contou com a participa\u00e7\u00e3o de 76% entre docentes efetivos e substitutos que ministram componente curriculares no curso; a participa\u00e7\u00e3o dos docentes na atividade vem crescendo; a maioria dos docentes nunca tinham participado da atividade em outros cursos; observou-se que as forma\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas promovem o engajamento da equipe com o prop\u00f3sito do curso; melhoria da qualidade do ensino ofertado pelo curso; s\u00e3o instrumentos de incentivo ao uso de metodologias centradas no aluno; e contribuem para a valoriza\u00e7\u00e3o docente dentro da institui\u00e7\u00e3o.<\/p><p><strong>Palavras-chave:<\/strong> Forma\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica; Forma\u00e7\u00e3o de Professores; Aprimoramento Cont\u00ednuo;\u00a0 Ensino Superior; Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-e977435 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"e977435\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-fb30be3 elementor-section-height-min-height elementor-section-content-middle elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"fb30be3\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-3061f2d elementor-invisible\" data-id=\"3061f2d\" data-element_type=\"column\" data-settings=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fadeInLeft&quot;}\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-59302d2 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"59302d2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0ac632c elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"0ac632c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-V-REFORMULA\u00c7\u00c3O-DO-PROJETO-PEDAG\u00d3GICO-DE-ENGENHARIA-DE-PRODU\u00c7\u00c3O-UM-CASO-NO-INTERIOR-DO-NORDESTE.pdf\">CAP\u00cdTULO V REFORMULA\u00c7\u00c3O DO PROJETO PEDAG\u00d3GICO DE ENGENHARIA DE PRODU\u00c7\u00c3O UM CASO NO INTERIOR DO NORDESTE<\/a><\/h1><div><a style=\"font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-family: Roboto; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 600; background-color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/documentcloud.adobe.com\/link\/track?uri=urn:aaid:scds:US:f280934d-d9d9-4d81-8f48-cfca4272c94a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" style=\"font-size: 14px;\" src=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/doi.gif\" alt=\"\" width=\"26\" height=\"11\" \/> <\/a><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-V-REFORMULA\u00c7\u00c3O-DO-PROJETO-PEDAG\u00d3GICO-DE-ENGENHARIA-DE-PRODU\u00c7\u00c3O-UM-CASO-NO-INTERIOR-DO-NORDESTE.pdf\">10.14488\/encep.9786588212011.78-94<\/a><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-cebe6b3 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"cebe6b3\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Autores<\/strong><br \/>Luciana Torres Correia de Mello<br \/>Universidade Federal Rural do Semi\u00e1rido \u2013 UFERSA<br \/>luciana.mello@ufersa.edu.br<\/p><p>Marianna Cruz Campos Pontarolo<br \/>Universidade Federal Rural do Semi\u00e1rido \u2013 UFERSA<br \/>marianna.campos@ufersa.edu.br<\/p><p>Nat\u00e1lia Veloso Caldas de Vasconcelos<br \/>Universidade Federal Rural do Semi\u00e1rido \u2013 UFERSA<br \/>natalia.vasconcelos@ufersa.edu.br<\/p><p>Ciro Jos\u00e9 Jardim de Figueiredo<br \/>Universidade Federal Rural do Semi\u00e1rido \u2013 UFERSA<br \/>ciro.figueiredo@ufersa.edu.br<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9ae14eb elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"9ae14eb\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Resumo<\/strong><\/p><p>Este relato de experi\u00eancia objetiva descrever os procedimentos para reformula\u00e7\u00e3o do Projeto Pedag\u00f3gico do Curso (PPC) de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o da UFERSA &#8211; Campus Angicos, assim como tamb\u00e9m evidenciar as principais mudan\u00e7as realizadas considerando a vers\u00e3o anterior do documento. A reformula\u00e7\u00e3o foi orientada pelo plano institucional da universidade e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia, principalmente voltadas para o foco atual, a forma\u00e7\u00e3o por compet\u00eancias. Sendo conduzido em tr\u00eas macro etapas: 1) <em>briefing<\/em> de ideias, 2) sugest\u00f5es e proposi\u00e7\u00f5es dos envolvidos (docentes, discentes e egressos) e 3) formaliza\u00e7\u00e3o do documento. Entre as principais mudan\u00e7as destacam-se o perfil do egresso, a descri\u00e7\u00e3o das compet\u00eancias, que est\u00e3o alinhados com as DCNs, e a atualiza\u00e7\u00e3o da estrutura curricular com foco na moderniza\u00e7\u00e3o do ement\u00e1rio das componentes curriculares. Como limita\u00e7\u00f5es do relato, ressaltam-se que a situa\u00e7\u00e3o atual de ensino-aprendizagem, vivenciada no contexto da pandemia da Covid-19, n\u00e3o foi considerada no documento e que posteriormente ser\u00e3o analisados os impactos ap\u00f3s a implanta\u00e7\u00e3o.<\/p><p><strong>Palavras-chave: <\/strong>Projeto Pedag\u00f3gico de Curso; Diretrizes Curriculares das Engenharias;\u00a0 Compet\u00eancias.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9c8e6d9 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"9c8e6d9\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-fc3f031 elementor-section-height-min-height elementor-section-content-middle elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"fc3f031\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-0b25584 elementor-invisible\" data-id=\"0b25584\" data-element_type=\"column\" data-settings=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fadeInLeft&quot;}\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1cb629d elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"1cb629d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7a87b2d elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"7a87b2d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-VI-FERRAMENTA-COMPUTACIONAL-AVEPI-COMO-SUPORTE-PARA-O-PROCESSO-DE-ENSINO-E-APRENDIZAGEM-DE-ENGENHARIA-ECON\u00d4MICA.pdf\">CAP\u00cdTULO VI FERRAMENTA COMPUTACIONAL $AVEPI COMO SUPORTE PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ENGENHARIA ECON\u00d4MICA<\/a><\/h1><div><a style=\"font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-family: Roboto; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 600; background-color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/documentcloud.adobe.com\/link\/track?uri=urn:aaid:scds:US:f280934d-d9d9-4d81-8f48-cfca4272c94a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" style=\"font-size: 14px;\" src=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/doi.gif\" alt=\"\" width=\"26\" height=\"11\" \/> <\/a><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-VI-FERRAMENTA-COMPUTACIONAL-AVEPI-COMO-SUPORTE-PARA-O-PROCESSO-DE-ENSINO-E-APRENDIZAGEM-DE-ENGENHARIA-ECON\u00d4MICA.pdf\">10.14488\/encep.9786588212011.95-103<\/a><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ed9fdd1 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"ed9fdd1\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Autores<\/strong><br \/>Jos\u00e9 Donizetti de Lima<br \/>Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1 &#8211; UTFPR\/PPGEPS<br \/>donizetti@utfpr.edu.br<\/p><p>Janecler Aparecida Amorim Colombo,<br \/>Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1 &#8211; TFPR\/PROFMAT<br \/>janecler@utfpr.edu.br<\/p><p>G\u00e9remi Gilson Dranka<br \/>Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1 &#8211; UTFPR\/UMINHO<br \/>geremidranka@utfpr.edu.br<\/p><p>Gilson Adamczuk Oliveira<br \/>Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1 &#8211; UTFPR\/PPGEPS<br \/>gilson@utfpr.edu.br<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f6afbcc elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"f6afbcc\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Resumo<\/strong><\/p><p class=\"MsoNormal\" style=\"line-height: 150%; margin: 6.0pt 0cm 6.0pt 0cm;\">O objetivo deste texto \u00e9 discorrer sobre o uso da ferramenta computacional de acesso livre $AVEPI<sup><span style=\"font-family: 'Noto Sans Symbols'; mso-fareast-font-family: 'Noto Sans Symbols'; mso-bidi-font-family: 'Noto Sans Symbols';\">\u00ae<\/span> <\/sup>em contextos reais, de ensino de gradua\u00e7\u00e3o e de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o na UTFPR. O desenvolvimento do software foi iniciado em 2016 com o intuito de auxiliar o processo de ensino e aprendizagem de Engenharia Econ\u00f4mica (EE). Sua principal finalidade \u00e9 aprimorar a abordagem pedag\u00f3gica associada \u00e0s novas tend\u00eancias da educa\u00e7\u00e3o, permitindo que alunos e educadores simulem problemas de EE de acordo com o n\u00edvel de compet\u00eancias individuais e ampliem os dom\u00ednios de conhecimento. O $AVEPI<sup><span style=\"font-family: 'Noto Sans Symbols'; mso-fareast-font-family: 'Noto Sans Symbols'; mso-bidi-font-family: 'Noto Sans Symbols';\">\u00ae<\/span><\/sup> apresentou-se como uma alternativa eficiente para auxiliar na inova\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica docente, contribuindo para: (i) a realiza\u00e7\u00e3o de aulas te\u00f3ricas e pr\u00e1ticas; (ii) a melhoria da autonomia do discente; (iii) a resolu\u00e7\u00e3o de problemas reais, articulando conhecimentos te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos; e (iv) o desenvolvimento de compet\u00eancias exigidas pelo mercado. Al\u00e9m disso, constatou-se que o $AVEPI<sup>\u00ae<\/sup> pode diminuir as barreiras para empresas e indiv\u00edduos realizarem a avalia\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica de ativos reais, pois fornece uma maneira simples de alterar os dados de entrada durante o desenvolvimento de um projeto. Tamb\u00e9m mostrou potencial para facilitar a pesquisa interdisciplinar em EE, atuando como uma ferramenta de uso pr\u00e1tico tanto para a academia quanto para a ind\u00fastria.<\/p><p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 6.0pt 0cm 6.0pt 0cm;\"><b>Palavras-chave:<\/b> Engenharia Econ\u00f4mica; Software Educacional; $AVEPI; Metodologias Ativas de Aprendizagem; COVID-19.\u00a0\u00a0<b><\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-088baa2 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"088baa2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-a4e058f elementor-section-height-min-height elementor-section-content-middle elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"a4e058f\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-b85386d elementor-invisible\" data-id=\"b85386d\" data-element_type=\"column\" data-settings=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fadeInLeft&quot;}\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7d815cc elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"7d815cc\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2c1e81d elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"2c1e81d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1 style=\"margin-left: 0cm; text-indent: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo2;\"><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-VII-ENSINO-REMOTO-EMERGENCIAL-DA-DISCIPLINA-PROPRIEDADE-INTELECTUAL-NO-CETENSUFRB-CAMINHOS-METODOL\u00d3GICOS-PARA-A-SALA-DE-AULA-INVERTI.pdf\">CAP\u00cdTULO VII ENSINO REMOTO EMERGENCIAL DA DISCIPLINA PROPRIEDADE INTELECTUAL NO CETENSUFRB CAMINHOS METODOL\u00d3GICOS PARA A SALA DE AULA INVERTI<\/a><\/h1><div><a style=\"font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-family: Roboto; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 600; background-color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/documentcloud.adobe.com\/link\/track?uri=urn:aaid:scds:US:f280934d-d9d9-4d81-8f48-cfca4272c94a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" style=\"font-size: 14px;\" src=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/doi.gif\" alt=\"\" width=\"26\" height=\"11\" \/> <\/a><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-VII-ENSINO-REMOTO-EMERGENCIAL-DA-DISCIPLINA-PROPRIEDADE-INTELECTUAL-NO-CETENSUFRB-CAMINHOS-METODOL\u00d3GICOS-PARA-A-SALA-DE-AULA-INVERTI.pdf\">10.14488\/encep.9786588212011.104-116<\/a><p data-pm-slice=\"1 1 []\">\u00a0<\/p><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d169a50 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"d169a50\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Autores<\/strong><br \/>Eron Passos Andrade<br \/>Universidade Federal do Rec\u00f4ncavo da Bahia \u2013 UFRB<br \/>eronpassos@ufrb.edu.br<\/p><p>Andr\u00e9 de Mendon\u00e7a Santos<br \/>Universidade Federal do Rec\u00f4ncavo da Bahia \u2013 UFRB<br \/>andre.mendonca@ufrb.edu.br<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c121907 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c121907\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Resumo<\/strong><\/p><p>Considerando as implica\u00e7\u00f5es da pandemia provocada pelo novo Coronav\u00edrus, este relato de experi\u00eancia trata do ensino remoto emergencial para a disciplina Propriedade Intelectual, oferecida pelo Bacharelado em Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o do Centro de Ci\u00eancia e Tecnologia em Energia e Sustentabilidade (CETENS) da Universidade Federal do Rec\u00f4ncavo da Bahia (UFRB). Dada a necessidade, optou-se por um caminho metodol\u00f3gico de sala de aula invertida, no qual os discentes foram provocados \u00e0 postura ativa na sua aprendizagem. O docente atuou na curadoria do conhecimento e no incentivo \u00e0 discuss\u00e3o e \u00e0 troca de experi\u00eancias entre os estudantes. A estrat\u00e9gia metodol\u00f3gica mostrou-se efetiva, com a aprova\u00e7\u00e3o de 100% dos alunos. Os objetivos propostos para a disciplina foram alcan\u00e7ados e p\u00f4de-se observar, sobretudo, o desenvolvimento do racioc\u00ednio cient\u00edfico, cr\u00edtico e reflexivo sobre o tema tratado.<\/p><p><strong>Palavras-chave:<\/strong> Ensino Remoto; Metodologia Ativa; Sala de Aula Invertida; Propriedade Intelectual.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7b548ed elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"7b548ed\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-da3aeaf elementor-section-height-min-height elementor-section-content-middle elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"da3aeaf\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-896fa83 elementor-invisible\" data-id=\"896fa83\" data-element_type=\"column\" data-settings=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fadeInLeft&quot;}\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-36ae3ac elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"36ae3ac\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b093201 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"b093201\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-VIII-ENSINO-DE-MATEM\u00c1TICA-B\u00c1SICA-PARA-A-EDUCA\u00c7\u00c3O-SUPERIOR-RELATO-DAS-EXPERI\u00caNCIAS-DO-CURSO-DE-NIVELAMENTO-NA-MODALIDADE-REMOTA.pdf\">CAP\u00cdTULO VIII ENSINO DE MATEM\u00c1TICA B\u00c1SICA PARA A EDUCA\u00c7\u00c3O SUPERIOR RELATO DAS EXPERI\u00caNCIAS DO CURSO DE NIVELAMENTO NA MODALIDADE REMOTA<\/a><\/h1><div><a style=\"font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-family: Roboto; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 600; background-color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/documentcloud.adobe.com\/link\/track?uri=urn:aaid:scds:US:f280934d-d9d9-4d81-8f48-cfca4272c94a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" style=\"font-size: 14px;\" src=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/doi.gif\" alt=\"\" width=\"26\" height=\"11\" \/> <\/a><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-VIII-ENSINO-DE-MATEM\u00c1TICA-B\u00c1SICA-PARA-A-EDUCA\u00c7\u00c3O-SUPERIOR-RELATO-DAS-EXPERI\u00caNCIAS-DO-CURSO-DE-NIVELAMENTO-NA-MODALIDADE-REMOTA.pdf\">10.14488\/encep.9786588212011.117-128<\/a><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-cac4b89 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"cac4b89\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Autores<\/strong><br \/>Felipe Guilherme de Oliveira-Melo<br \/>UNIVASF\/Campus Salgueiro<br \/>felipe.guilherme@univasf.edu.br<\/p><div>\u00a0<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c0c5997 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c0c5997\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Resumo<\/strong><\/p><p class=\"MsoNormal\" style=\"line-height: 150%; margin: 6.0pt 0cm 6.0pt 0cm;\">O curso de extens\u00e3o intitulado Ensino de Matem\u00e1tica B\u00e1sica para a Educa\u00e7\u00e3o Superior (EMBASE) objetiva revisar os conte\u00fados de matem\u00e1tica b\u00e1sica por meio da ado\u00e7\u00e3o de m\u00e9todos pedag\u00f3gicos que permitam a reorienta\u00e7\u00e3o do processo ensino-aprendizagem e a fixa\u00e7\u00e3o desse conhecimento para aplica\u00e7\u00e3o nas disciplinas iniciais da gradua\u00e7\u00e3o. Neste relato, apresento as experi\u00eancias do EMBASE Virtual, que seria ofertado presencialmente para os ingressantes do curso de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o da UNIVASF\/Campus Salgueiro, em 2020.1; todavia, precisou ser adaptado para a modalidade remota devido \u00e0 pandemia do coronav\u00edrus (SARS-CoV-2). Dentre os 59 estudantes matriculados, 58% conclu\u00edram o curso, mesmo diante das in\u00fameras adversidades devido ao contexto de isolamento social. Ao final, os estudantes avaliaram o curso positivamente, tendo em vista que todas as alternativas foram majoritariamente avaliadas com valores acima de 5, dada uma escala Likert de 7 pontos. Os itens mais bem avaliados est\u00e3o relacionados ao incentivo e \u00e0 disponibilidade dos professores-colaboradores, ao cumprimento das cargas hor\u00e1rias (aula e tutoria) e \u00e0 efetividade das listas de exerc\u00edcios. Esses itens refletem a preocupa\u00e7\u00e3o dos professores-colaboradores em atender os alunos e minimizar a dist\u00e2ncia f\u00edsica em prol de proporcion\u00e1-los uma excelente experi\u00eancia de ensino-aprendizagem. Em adi\u00e7\u00e3o, 94,1% dos estudantes afirmaram que recomendariam o curso. Por fim, 85,2% dos estudantes concordaram que a oferta virtual facilitou a conclus\u00e3o do curso; embora, 82,3% ainda consideraram que teriam aprendido mais se o EMBASE tivesse sido ofertado presencialmente. Conclui-se que o EMBASE Virtual contribuiu positivamente com a forma\u00e7\u00e3o educacional dos alunos, al\u00e9m de promover a inclus\u00e3o universit\u00e1ria em um momento de isolamento social e suspens\u00e3o das aulas presenciais. Al\u00e9m das dificuldades relacionadas ao letramento matem\u00e1tico, notou-se que os estudantes tamb\u00e9m possuem limita\u00e7\u00f5es quanto \u00e0 leitura e interpreta\u00e7\u00e3o de textos.<\/p><p class=\"MsoNormal\" style=\"line-height: 150%; margin: 6.0pt 0cm 6.0pt 0cm;\">\u00a0<\/p><p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 6.0pt 0cm 6.0pt 0cm;\"><b>Palavras-chave:<\/b> Campus Salgueiro; Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica; Ensino Remoto; Pr\u00e9-c\u00e1lculo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b763fd7 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"b763fd7\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-9c8b35c elementor-section-height-min-height elementor-section-content-middle elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"9c8b35c\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-bd08138 elementor-invisible\" data-id=\"bd08138\" data-element_type=\"column\" data-settings=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fadeInLeft&quot;}\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d76589e elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"d76589e\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8d822dc elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"8d822dc\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1 style=\"margin-left: 0cm; text-indent: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo2;\"><!-- [if !supportLists]--><\/h1><h1><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-IX-INOVA\u00c7\u00d5ES-NA-INTEGRA\u00c7\u00c3O-ENTRE-GRADUA\u00c7\u00c3O-E-P\u00d3S-GRADUA\u00c7\u00c3O-O-EST\u00c1GIO-DOCENTE-COMO-DISPOSITIVO-DE-PESQUISA-APLICADA.pdf\">CAP\u00cdTULO IX INOVA\u00c7\u00d5ES NA INTEGRA\u00c7\u00c3O ENTRE GRADUA\u00c7\u00c3O E P\u00d3S-GRADUA\u00c7\u00c3O O EST\u00c1GIO DOCENTE COMO DISPOSITIVO DE PESQUISA APLICADA<\/a><\/h1><div><a style=\"font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-family: Roboto; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 600; background-color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/documentcloud.adobe.com\/link\/track?uri=urn:aaid:scds:US:f280934d-d9d9-4d81-8f48-cfca4272c94a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" style=\"font-size: 14px;\" src=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/doi.gif\" alt=\"\" width=\"26\" height=\"11\" \/><\/a><p data-pm-slice=\"1 1 []\"><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP%C3%8DTULO-IX-INOVA%C3%87%C3%95ES-NA-INTEGRA%C3%87%C3%83O-ENTRE-GRADUA%C3%87%C3%83O-E-P%C3%93S-GRADUA%C3%87%C3%83O-O-EST%C3%81GIO-DOCENTE-COMO-DISPOSITIVO-DE-PESQUISA-APLICADA.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">10.14488\/encep.9786588212011.130-143<\/a><\/p><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9c0c2d8 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"9c0c2d8\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Autores<\/strong><br \/>Alexandre de Carvalho Castro<br \/>Centro Federal de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica do Rio de Janeiro &#8211; Cefet\/RJ<br \/>alexandre.castro@cefet-rj.br<\/p><p>Carolina Maia dos Santos<br \/>Centro Federal de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica do Rio de Janeiro -Cefet\/RJ<br \/>carolina.santos@aluno.cefet-rj.br<\/p><p>Georgia de Souza Assump\u00e7\u00e3o<br \/>Centro Federal de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica do Rio de Janeiro &#8211; Cefet\/RJ<br \/>georgia.assumpcao@aluno.cefet-rj.br<\/p><p>Cristal Soares Dias<br \/>Centro Federal de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica do Rio de Janeiro &#8211; Cefet\/RJ<br \/>cristal.dias@aluno.cefet-rj.br<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-f7ac43c elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"f7ac43c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Resumo<\/strong><\/p><p class=\"MsoNormal\" style=\"line-height: 150%; margin: 6.0pt 0cm 6.0pt 0cm;\">O presente relato de experi\u00eancia busca apresentar iniciativas realizadas no Centro Federal de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica Celso Suckow da Fonseca \u2013 Cefet\/RJ que se encaixam na proposta de discuss\u00e3o do tema de tecnologias educacionais, aprendizagem a dist\u00e2ncia e Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o. Seu objetivo \u00e9 abordar as atividades de est\u00e1gio docente desenvolvidas em um movimento de integra\u00e7\u00e3o entre gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, como um dispositivo de pesquisa aplicada. S\u00e3o apresentados alguns exemplos de a\u00e7\u00f5es desenvolvidas no contexto do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o e Sistemas, no grupo de pesquisa \u201cPr\u00e1ticas discursivas na produ\u00e7\u00e3o de identidades sociais: Fatores humanos, organiza\u00e7\u00f5es, trabalho, tecnologia e sociedade\u201d. S\u00e3o apresentados tamb\u00e9m alguns artigos cient\u00edficos que mostram os resultados das pesquisas e observa\u00e7\u00f5es realizadas em atividades de ensino presencial, educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia e ensino remoto emergencial em Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o. De modo geral, pode-se dizer que as inova\u00e7\u00f5es tamb\u00e9m s\u00e3o poss\u00edveis quando o foco n\u00e3o est\u00e1 nas tecnologias, mas sim nas rela\u00e7\u00f5es estabelecidas entre as pessoas.<\/p><p>\u00a0<\/p><p class=\"MsoNormal\" style=\"margin: 6.0pt 0cm 6.0pt 0cm;\"><b>Palavras-chave:<\/b> Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia; Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o; Ensino Remoto; Est\u00e1gio Docente; Metodologias de Aprendizagem Ativa.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c378d75 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"c378d75\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-0a767d3 elementor-section-height-min-height elementor-section-content-middle elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"0a767d3\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-2919de7 elementor-invisible\" data-id=\"2919de7\" data-element_type=\"column\" data-settings=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fadeInLeft&quot;}\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-5a1c14f elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"5a1c14f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8dd54ff elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"8dd54ff\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-X-TRILHAS-DE-APRENDIZADO-DE-CI\u00caNCIA-E-AN\u00c1LISE-DE-DADOS-NO-CURSO-DE-ENGENHARIA-DE-PRODU\u00c7\u00c3O-DA-UNIVERSIDADE-PRESBITERIANA-MACKENZIE.pdf\">CAP\u00cdTULO X TRILHAS DE APRENDIZADO DE CI\u00caNCIA E AN\u00c1LISE DE DADOS NO CURSO DE ENGENHARIA DE PRODU\u00c7\u00c3O DA UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE<\/a><\/h1><div><a style=\"font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-family: Roboto; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 600; background-color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/documentcloud.adobe.com\/link\/track?uri=urn:aaid:scds:US:f280934d-d9d9-4d81-8f48-cfca4272c94a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" style=\"font-size: 14px;\" src=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/doi.gif\" alt=\"\" width=\"26\" height=\"11\" \/> <\/a><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-X-TRILHAS-DE-APRENDIZADO-DE-CI\u00caNCIA-E-AN\u00c1LISE-DE-DADOS-NO-CURSO-DE-ENGENHARIA-DE-PRODU\u00c7\u00c3O-DA-UNIVERSIDADE-PRESBITERIANA-MACKENZIE.pdf\">10.14488\/encep.9786588212011.144-159<\/a><p data-pm-slice=\"1 1 []\">\u00a0<\/p><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2c32f1f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"2c32f1f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Autores<\/strong><br \/>Rog\u00e9rio de Oliveira<br \/>Universidade Presbiteriana Mackenzie<br \/>rogerio.oliveira@mackenzie.br<\/p><p>Gustavo Rocha da Silva<br \/>Universidade Presbiteriana Mackenzie<br \/>gustavorocha.silva@mackenzie.br<\/p><p>Andr\u00e9 Luis Helleno<br \/>Universidade Presbiteriana Mackenzie<br \/>andre.helleno@mackenzie.br<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7ef731b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"7ef731b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Resumo<\/strong><\/p><p>Na \u00faltima d\u00e9cada, existe uma forte tend\u00eancia de mercado para o aumento do n\u00famero de vagas de trabalho nas \u00e1reas de <em>analytics<\/em> e ci\u00eancia de dados. Essas vagas possuem um perfil fortemente relacionado com a forma\u00e7\u00e3o do engenheiro de produ\u00e7\u00e3o, uma vez que envolve compet\u00eancias como programa\u00e7\u00e3o, otimiza\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica e estat\u00edstica, assim como <em>soft-skills<\/em> relacionadas \u00e0 vis\u00e3o de neg\u00f3cio, gest\u00e3o e tomada de decis\u00e3o. No sentido de inserir o graduando no ecossistema de atual de dados, ampliando suas possibilidades de contrata\u00e7\u00e3o e de carreira, e para fornecer maior profici\u00eancia em ferramentas computacionais, o curso de engenharia de produ\u00e7\u00e3o da Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM) iniciou no final de 2019 um processo de adequa\u00e7\u00e3o do seu projeto pedag\u00f3gico, inserindo habilidades e compet\u00eancia em <em>Data Science<\/em> na forma\u00e7\u00e3o de seus egressos. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo apresentar as experi\u00eancias obtidas nessa trajet\u00f3ria de mudan\u00e7as e inova\u00e7\u00e3o do projeto pedag\u00f3gico do curso, apresentando os seus resultados do ponto de vista da percep\u00e7\u00e3o discente, como tamb\u00e9m da vis\u00e3o quantitativa do desempenho dos alunos nas novas disciplinas.<\/p><p><strong>Palavras-chave:<\/strong> <em>Data Science;<\/em> <em>Analytics<\/em>, Ci\u00eancia de Dados; Aprendizado de M\u00e1quina; Ensino de Engenharia.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-796d1c5 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"796d1c5\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-ffbebe6 elementor-section-height-min-height elementor-section-content-middle elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"ffbebe6\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-68746eb elementor-invisible\" data-id=\"68746eb\" data-element_type=\"column\" data-settings=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fadeInLeft&quot;}\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-28c7df7 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"28c7df7\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-142166a elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"142166a\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1 style=\"margin-left: 0cm; text-indent: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo2;\"><!-- [if !supportLists]--><\/h1><h1><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-XI-ENGENHARIA-DE-PRODU\u00c7\u00c3O-EAD-NO-CEFETRJ-DESAFIOS-E-RESULTADOS-EM-UM-ANO-DE-COVID-19.pdf\">CAP\u00cdTULO XI ENGENHARIA DE PRODU\u00c7\u00c3O EAD NO CEFETRJ DESAFIOS E RESULTADOS EM UM ANO DE COVID-19<\/a><\/h1><div><a style=\"font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-family: Roboto; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 600; background-color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/documentcloud.adobe.com\/link\/track?uri=urn:aaid:scds:US:f280934d-d9d9-4d81-8f48-cfca4272c94a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" style=\"font-size: 14px;\" src=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/doi.gif\" alt=\"\" width=\"26\" height=\"11\" \/> <\/a><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-XI-ENGENHARIA-DE-PRODU\u00c7\u00c3O-EAD-NO-CEFETRJ-DESAFIOS-E-RESULTADOS-EM-UM-ANO-DE-COVID-19.pdf\">10.14488\/encep.9786588212011.160-172<\/a><p data-pm-slice=\"1 1 []\">\u00a0<\/p><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1f2cd04 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"1f2cd04\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<strong>Autores<\/strong>\nPedro Senna\nCentro Federal de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica do Rio de Janeiro &#8211; CEFET\/RJ\npedro.senna@cefet\/rj.br \n\nIgor Le\u00e3o dos Santos\nCentro Federal de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica do Rio de Janeiro &#8211; CEFET\/RJ\nigor.santos@cefet-rj.br \n\nOrmeu Coelho\nCentro Federal de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica do Rio de Janeiro -CEFET\/RJ\normeu.junior@cefet-rj.br\n\nLivia Nepomuceno\nCentro Federal de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica do Rio de Janeiro -CEFET\/RJ\nlivia.nepomuceno@cefet-rj.br\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2561f25 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"2561f25\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Resumo<\/strong><\/p><p>O cons\u00f3rcio Cederj leva a Educa\u00e7\u00e3o \u00e0 Dist\u00e2ncia (EAD) ao Estado do Rio de Janeiro desde o ano 2000. O cons\u00f3rcio vem se expandindo consistentemente desde sua cria\u00e7\u00e3o, e re\u00fane uma s\u00e9rie de universidades atuantes no Estado do Rio de Janeiro, tamb\u00e9m ofertando mais de uma dezena de cursos atualmente, com um importante papel social inclusivo. O curso de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o EAD do cons\u00f3rcio, iniciado em 2015, tamb\u00e9m segue em expans\u00e3o at\u00e9 os dias atuais, reunindo um n\u00famero cada vez maior de polos e alunos ativos. Tal curso \u00e9 gerenciado em parceria pelo Centro Federal de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica Celso Suckow da Fonseca (CEFET\/RJ) e pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Desde o in\u00edcio de 2020 a gest\u00e3o do curso de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o EAD proporcionava tarefas bastante desafiadoras, muito por conta das fortes chuvas que atingiram o Estado do Rio de Janeiro e logo em seguida pela eclos\u00e3o da pandemia do Covid-19. Esse trabalho lan\u00e7a foco sobre a parcela da gest\u00e3o do curso desempenhada pelo CEFET\/RJ nesse cen\u00e1rio desafiador. Assim sendo, o objetivo \u00e9 apresentar um relato de processos do curso de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o EAD do CEFET\/RJ que foram adaptados durante o ano da pandemia do Covid-19 (ano de 2020), e mostrar resultados relevantes que o curso obteve. O principal resultado obtido foi o redesenho de processos, e as implementa\u00e7\u00f5es com sucesso, de forma a viabilizar o andamento regular do curso dos alunos mesmo durante a pandemia. Com o andamento regular, foi poss\u00edvel que o curso seguisse expandido seu quantitativo total de alunos e mantendo seu percentual de alunos ativos (inscritos em disciplinas). Inclusive, destaca-se a nota m\u00e1xima 5 obtida pelo curso no \u00faltimo Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE).<\/p><p><strong>Palavras-chave:<\/strong> Educa\u00e7\u00e3o \u00e0 Dist\u00e2ncia; Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o; Pandemia; Impactos Sociais; Centro Federal de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica Celso Suckow da Fonseca.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7e71ba8 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"7e71ba8\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-5eb76df elementor-section-height-min-height elementor-section-content-middle elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"5eb76df\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-7cfc9f3 elementor-invisible\" data-id=\"7cfc9f3\" data-element_type=\"column\" data-settings=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fadeInLeft&quot;}\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b247792 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"b247792\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8e632e8 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"8e632e8\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-XII-RESILI\u00caNCIA-DE-ALUNOS-UNIVERSIT\u00c1RIOS-DURANTE-A-PANDEMIA-\u2013-COVID-19.pdf\">CAP\u00cdTULO XII RESILI\u00caNCIA DE ALUNOS UNIVERSIT\u00c1RIOS DURANTE A PANDEMIA \u2013 COVID 19<\/a><\/h1><div><a style=\"font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-family: Roboto; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 600; background-color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/documentcloud.adobe.com\/link\/track?uri=urn:aaid:scds:US:f280934d-d9d9-4d81-8f48-cfca4272c94a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" style=\"font-size: 14px;\" src=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/doi.gif\" alt=\"\" width=\"26\" height=\"11\" \/> <\/a><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-XII-RESILI\u00caNCIA-DE-ALUNOS-UNIVERSIT\u00c1RIOS-DURANTE-A-PANDEMIA-\u2013-COVID-19.pdf\">10.14488\/encep.9786588212011.173-189<\/a><a style=\"font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-family: Roboto; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 600; background-color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/documentcloud.adobe.com\/link\/track?uri=urn:aaid:scds:US:f280934d-d9d9-4d81-8f48-cfca4272c94a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00a0<\/a><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-866efd7 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"866efd7\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Autores<\/strong><br \/>Jadir Perpe\u0301tuo dos Santos<br \/>Universidade Cruzeiro do Sul<br \/>jadir.santos@cruzeirodosul.edu.br<\/p><p>Alex Paubel Junger<br \/>Universidade Cruzeiro do Sul<br \/>alex.junger@cruzeirodosul.edu.br<\/p><p>Alan de Santana Brito<br \/>Universidade Cruzeiro do Sul<br \/>alan.brito@cruzeirodosul.edu.br<\/p><p>Anto\u0302nio Carlos de Alca\u0302ntara Thimo\u0301teo<br \/>Universidade Cruzeiro do Sul<br \/>antonio.thimoteo@cruzeirodosul.edu.br<\/p><p>Cristiane Fontana<br \/>Universidade Cruzeiro do Sul<br \/>crisgfontana@gmail.com<\/p><p>Jose\u0301 Ferreira de Souza<br \/>Universidade Cruzeiro do Sul<br \/>jose.ferreira@cruzeirodosul.edu.br<\/p><p>Luiz Henrique Amaral<br \/>Universidade Cruzeiro do Sul<br \/>luiz.amaral@cruzeirodosul.edu.br<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0f3eaf3 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"0f3eaf3\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Resumo<\/strong><\/p><p>O artigo tem por objetivo entender melhor o pensamento dos alunos em meio a pandemia no Brasil, considerando a resili\u00eancia dos educandos universit\u00e1rios nesse contexto, a metodologia para atingir tal objetivo se apresenta em tr\u00eas fases: a fase 01 acontece em pesquisa de bases de dados prim\u00e1rios e secund\u00e1rios, a fase 02, se estabelece por meio de um question\u00e1rio usado para sistematizar a investiga\u00e7\u00e3o da pesquisa na busca do conhecimento epistemol\u00f3gico e a fase 3, se constitui atrav\u00e9s de uma pesquisa quali-quantitativa, onde os dados s\u00e3o aferidos testando a teoria da resili\u00eancia. Assim, foram destacados em car\u00e1ter positivo, os seguintes aspectos no que tange a resili\u00eancia: autocontrole, rede de apoio, an\u00e1lise de ambiente, tenacidade e alta efic\u00e1cia, podendo ser utilizados para otimiza\u00e7\u00e3o do desempenho educacional em momentos de crise, inclusive, sendo considerado como atenuante para esse contexto.<\/p><p><strong>Palavras-chave:<\/strong> Covid-19; Ensino; Resili\u00eancia; Universit\u00e1rios.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-09ff025 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"09ff025\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-8117f0d elementor-section-height-min-height elementor-section-content-middle elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"8117f0d\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-1a92d3f elementor-invisible\" data-id=\"1a92d3f\" data-element_type=\"column\" data-settings=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fadeInLeft&quot;}\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3a107f4 elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"3a107f4\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-511526e elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"511526e\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1 style=\"margin-left: 0cm; text-indent: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo2;\"><!-- [if !supportLists]--><\/h1><h1><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/CAP\u00cdTULO-XIII-PROJETOS-INTEGRADOS-DIGITAIS-DE-ENGENHARIA-DE-PRODU\u00c7\u00c3O-UM-EXPERIMENTO-EM-MEIO-\u00c0-PANDEMIA-DA-COVID-19.pdf\">CAP\u00cdTULO XIII PROJETOS INTEGRADOS DIGITAIS DE ENGENHARIA DE PRODU\u00c7\u00c3O UM EXPERIMENTO EM MEIO \u00c0 PANDEMIA DA COVID-19<\/a><\/h1><div><a style=\"font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-family: Roboto; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 600; background-color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/documentcloud.adobe.com\/link\/track?uri=urn:aaid:scds:US:f280934d-d9d9-4d81-8f48-cfca4272c94a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" style=\"font-size: 14px;\" src=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/doi.gif\" alt=\"\" width=\"26\" height=\"11\" \/> <\/a><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/CAP\u00cdTULO-XIII-PROJETOS-INTEGRADOS-DIGITAIS-DE-ENGENHARIA-DE-PRODU\u00c7\u00c3O-UM-EXPERIMENTO-EM-MEIO-\u00c0-PANDEMIA-DA-COVID-19.pdf\">10.14488\/encep.9786588212011.190-201<\/a><a style=\"font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-family: Roboto; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 600; background-color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/documentcloud.adobe.com\/link\/track?uri=urn:aaid:scds:US:f280934d-d9d9-4d81-8f48-cfca4272c94a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00a0<\/a><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1abe4ee elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"1abe4ee\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Autores<\/strong><br \/>Renata Oliveira<br \/>Universidade do Estado do Par\u00e1 -UEPA<br \/>renata.oliveira@uepa.br <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-457b081 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"457b081\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Resumo<\/strong><\/p><p>Este relato \u00e9 referente ao desenvolvimento de Projetos Integrados de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o em meio \u00e0 Pandemia da COVID-19. Os projetos foram integralmente desenvolvidos em meio digital, incluindo aulas baseadas no uso combinado de metodologias de ensino inovadoras (e.g., <em>Design Thinking<\/em> e <em>Storytelling<\/em>). Reporta-se aqui a experi\u00eancia de sucesso realizada no contexto do curso de gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o da Universidade do Estado do Par\u00e1 (UEPA) em 2020. A iniciativa denominada \u201cProjetos Integrados Digitais\u201d foi desenvolvida com acad\u00eamicos do 8\u00ba semestre do curso e integrou conte\u00fados associados \u00e0 tomada de decis\u00e3o, metodologias cient\u00edficas qualitativas, log\u00edstica e planejamento urbano. Al\u00e9m disso, os alunos tiveram sess\u00f5es especiais de treinamento em <em>storytelling<\/em> e t\u00e9cnicas de comunica\u00e7\u00e3o digital. Os resultados, percep\u00e7\u00f5es e limita\u00e7\u00f5es encontradas pelos estudantes foram registrados em v\u00eddeo ao longo de um ano, parte dos quais s\u00e3o reportados neste cap\u00edtulo. Ao final deste relato discutem-se oportunidades de desenvolvimentos futuros no \u00e2mbito do ensino digital.<\/p><p><strong>Palavras-chave: <\/strong>Ensino Superior; Pandemia; COVID-19; Ensino Remoto; Projetos Integrados.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-72a82c5 elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"72a82c5\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-da8d10b elementor-section-height-min-height elementor-section-content-middle elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-items-middle\" data-id=\"da8d10b\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-b0db61c elementor-invisible\" data-id=\"b0db61c\" data-element_type=\"column\" data-settings=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fadeInLeft&quot;}\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1f65a2e elementor-widget-divider--view-line elementor-widget elementor-widget-divider\" data-id=\"1f65a2e\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"divider.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-divider\">\n\t\t\t<span class=\"elementor-divider-separator\">\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2738d31 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"2738d31\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<h1><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-XIV-MODALIDADE-ROTA\u00c7\u00c3O-POR-ESTA\u00c7\u00d5ES-NO-ENSINO-SUPERIOR.pdf\">CAP\u00cdTULO XIV MODALIDADE ROTA\u00c7\u00c3O POR ESTA\u00c7\u00d5ES NO ENSINO SUPERIOR<\/a><\/h1><div><a style=\"font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-family: Roboto; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 600; background-color: #ffffff;\" href=\"https:\/\/documentcloud.adobe.com\/link\/track?uri=urn:aaid:scds:US:f280934d-d9d9-4d81-8f48-cfca4272c94a\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img decoding=\"async\" style=\"font-size: 14px;\" src=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/doi.gif\" alt=\"\" width=\"26\" height=\"11\" \/> <\/a><a href=\"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/CAP\u00cdTULO-XIV-MODALIDADE-ROTA\u00c7\u00c3O-POR-ESTA\u00c7\u00d5ES-NO-ENSINO-SUPERIOR.pdf\">10.14488\/encep.9786588212011.202-2016<\/a><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-dc4061c elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"dc4061c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Autores<\/strong><br \/>Antonio Carlos de Alca\u0302ntara Thimo\u0301teo<br \/>Universidade Cruzeiro do Sul<br \/>antonio.thimoteo@cruzeirodosul.edu.br<\/p><p>Cristiane Gomes de Carvalho Fontana<br \/>Universidade Cruzeiro do Sul<br \/>crisgfontana@gmail.com<\/p><p>Luiz Henrique Amaral Universidade Cruzeiro do Su<br \/>luiz.amaral@cruzeirodosul.edu.br<\/p><p>Alex Paubel Junger<br \/>Universidade Cruzeiro do Sul<br \/>alex.junger@cruzeirodosul.edu.br<\/p><p>Jadir Perpe\u0301tuo dos Santos<br \/>Universidade Cruzeiro do Sul<br \/>jadir.santos@cruzeirodosul.edu.br<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-faeedc0 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"faeedc0\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Resumo<\/strong><\/p><p>O mundo est\u00e1 em constante evolu\u00e7\u00e3o no sentido tecnol\u00f3gico e a \u00e1rea educacional deve acompanhar estes processos para que n\u00e3o se torne ultrapassada e para que se mantenha formando profissionais de qualidade, que despertem a aten\u00e7\u00e3o e interesse do mercado. Este estudo teve como objetivo observar a valoriza\u00e7\u00e3o da autonomia dos alunos em seu processo de aprendizagem quando utilizada a modalidade rota\u00e7\u00f5es por esta\u00e7\u00f5es relacionada \u00e0s metodologias ativas, no ensino remoto. A modalidade foi aplicada em alunos de cursos superiores de gradua\u00e7\u00e3o de uma universidade privada. Os dados foram levantados por meio de observa\u00e7\u00e3o em sala de aula, intera\u00e7\u00e3o dos sujeitos nas atividades propostas, narrativas dos participantes e question\u00e1rios. Observou-se maior ades\u00e3o por parte dos alunos \u00e0s atividades, est\u00edmulo a autonomia dos discentes, e consequentemente, melhora no processo de constru\u00e7\u00e3o da aprendizagem dos conceitos propostos, atrav\u00e9s da rota\u00e7\u00e3o por esta\u00e7\u00f5es.<\/p><p><strong>Palavras-chave:<\/strong> Metodologias Ativas; Autonomia; Ensino e Aprendizagem; Rota\u00e7\u00f5es por Esta\u00e7\u00f5es<strong>.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4a1842d elementor-widget elementor-widget-spacer\" data-id=\"4a1842d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"spacer.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-spacer\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-spacer-inner\"><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-a4eec67 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"a4eec67\" data-element_type=\"section\" data-settings=\"{&quot;background_background&quot;:&quot;classic&quot;}\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-background-overlay\"><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-7ef49e8\" data-id=\"7ef49e8\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-de5e7e0 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"de5e7e0\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-large\">participe!<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-b3fbf82 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"b3fbf82\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t\t<p class=\"elementor-heading-title elementor-size-medium\"><span style=\"font-family: Roboto;font-size: 21px;font-style: normal;font-weight: 300\">XXIX Encontro Nacional de Coordenadores de Cursos de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o (ENCEP 2024)<\/span><br><span style=\"font-family: Roboto;font-size: 21px;font-style: normal;font-weight: 300\">Evento a ser realizado em plataforma online<\/span><br><span style=\"font-family: Roboto;font-size: 21px;font-style: normal;font-weight: 300\">dia 23 e 24 de Maio de 2024. <\/span><br><span style=\"font-family: Roboto;font-size: 21px;font-style: normal;font-weight: 300\">secretaria@abepro.org.br<\/span><\/p>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-11ba38f elementor-button-info elementor-widget elementor-widget-button\" data-id=\"11ba38f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"button.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<a class=\"elementor-button elementor-button-link elementor-size-md\" href=\"http:\/\/www.abepro.org.br\/novo_sgai\/index.php\" target=\"_blank\">\n\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-content-wrapper\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<span class=\"elementor-button-text\">inscreva-se<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-3eb7d59 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"3eb7d59\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-799519a\" data-id=\"799519a\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7b7b505 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"7b7b505\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><span style=\"font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; font-family: Roboto, sans-serif; font-size: 19px; text-align: right;\">By ABEPRO \/\u00a0<\/span><span style=\"font-style: normal; font-variant-ligatures: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: 400; font-family: Roboto, sans-serif; font-size: 17px; text-align: right;\">encep@abepro.org.br\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Home Relatos de Experi\u00eancia Inscri\u00e7\u00f5es Programa\u00e7\u00e3o Grade de Programa\u00e7\u00e3o Palestrantes Comit\u00ea Livros Livro 2023 Livro 2022 Livro 2021 Livro 2020 Livro 2019 Edi\u00e7\u00f5es Anteriores XXIX Encontro Nacional de Coordenadores de Cursos de Engenharia de Produ\u00e7\u00e3o Livro RELATOS DE EXPERI\u00caNCIA EM ENGENHARIA DE PRODU\u00c7\u00c3O 2021 \u00a0 Nesta terceira edi\u00e7\u00e3o do relato de experi\u00eancia a Comiss\u00e3o Local [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_canvas","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-878","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/878","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=878"}],"version-history":[{"count":35,"href":"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/878\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1585,"href":"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/878\/revisions\/1585"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/portal.abepro.org.br\/encep\/2025\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=878"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}